《开发实施幼儿思维游戏课程的研究》阶段研究计划
(2015.2—2016.1)
漕桥幼儿园课题组 执笔：冯赛兰
紧张的新学年在春意盎然的季节里拉开序幕，教科室的各项活动伴随着课题的研究实施紧锣密鼓地展开了。教师对幼儿思维游戏课程的教学理念不断的学习、提升，教师的教育经验也在日益丰富。我们立足本园实际，以研促教，以培训与研究促进教师的成长，具体而言就是让教师从理论和实践两个层面提高自身素养，形成有效的教师学习群体和学习型组织，使幼儿园成为一个学习的共同体，从而在幼儿园内部形成促进教师专业化发展的支持性环境，努力构建开放、合作、快乐的园本教研氛围，努力寻求幼儿思维游戏课程特色的园本教研之路。组织老师们深入学习和认真研讨，把幼儿思维游戏作为教研课题其中之一，使幼儿思维游戏科研工作能取得更大的突破，特制定幼儿思维游戏课程研究第一阶段计划：
一、幼儿思维游戏课程本阶段研究内容
1．关于幼儿思维发展的特点，关于幼儿思维游戏的含义特征和重要价值的文献研究。通过研究正确把握3-6岁幼儿思维品质的培养目标。
2．基于幼儿身心发展特点和生活实际，构建幼儿思维游戏课程目标与内容的研究。通过研究构建出一个由小班到大班逐步扩展的、生动活泼的思维游戏的目标与内容体系。
二、参加幼儿思维游戏科研活动的要求
1．定期交流和研讨各类幼教科研书籍、刊物上的专业文章，养成良好的学习、交流氛围。就各自在思维游戏课程实施中遇到的难点、疑点以及困惑的问题进行分析研讨，力求形成有效的教育策略，在实践中反思、改进，不断提高理论联系实际的能力。
2．准时参加课题活动，不无故缺席。在教研时，教师要积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。在参与活动时要作好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程、真实记录活动过程。
3．充分做好收集整合思维游戏课程准备工作，掌握活动内容及重、难点。
三、幼儿思维游戏科研的月工作安排
二三月份：
1．解读课题方案
2．收集各班存在的问题和针对问题展开调查和讨论。
四月份：
1．理论学习： 3-6岁幼儿思维品质的培养目标研究（一）
2．各班专题研究资源收集、整理、酝酿
五月份：
1．理论学习：3-6岁幼儿思维品质的培养目标研究（二）
2．各班进行思维游戏内容专题研究（五大领域）
六月份：
1．课题组开展“制定幼儿思维游戏课程目标与内容”学习交流
2．课题工作小结、整理、归档。
九月份：
1．各班教师熟悉本年龄段思维游戏课程教材（小康轩数学、社会课程）
2．随堂听课
十月份：
1．教师数学思维展示课准备和交流活动
2．思维游戏家长配合工作探讨
十一月份：
1．理论学习《思维游戏活动中教师的角色定位》
2．各班进行思维游戏专题研究
十二月份：
1．教师分享这学期在思维游戏课程实施中的收获和不足之处
2．课题组教师撰写一篇与课题研究相关的案例或论文。
二OO六一月份：
课题工作小结、整理、归档。
关闭窗口
打印文档