课题组成员个人课题研究阶段计划（陶雯君2015.2—2016.1）

发布日期：2015年02月10日    点击次数：     作者：陶雯君    来源：

课题组成员个人课题研究阶段计划 课题名称 《幼儿思维游戏课程开发与实施的研究》 研究成员 陶雯君 研究阶段 2015.2—2016.2 研 究 目 标 1.在思维游戏中培养幼儿的自我保护及调节能力。 2.在思维游戏中发展幼儿的理解能力和语言表达能力。 3在思维游戏中培养幼儿交往与合作意识。  4.在思维游戏中培养幼儿的逻辑推理及判断力。 5.在思维游戏中发展幼儿的创造力与表现力 研 究 内 容 1．在游戏活动中培养幼儿思维的灵活性、独创性 利用区角活动、角色游戏、结构游戏等激发幼儿的创造意识，老师经常地向幼儿提一些启发性、假设性的问题。　     2．在教育活动中培养幼儿的创造性想象：在美术活动中的创造性培养方法、在音乐活动中的创造性培养方法。 3．在文学活动中的创造性培养方法。通过仿编诗局、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。 4．通过其他各种活动，发展幼儿的创造性思维能力。如：在谈话活动中安排五次训练：词的联想、列举用途、抽象画、听觉训练等。 具 体 措 施 1．通过文献学习、参观、专题讲座等途径，帮助教师丰富相关的体育知识，加强对课题研究的认识，提高教师研究的积极性和主动性。 3．充分考虑幼儿发展的特点，建立具有层次性的目标框架，通过情感态度、知识经验、意志品质、体能发展和社会交往五个维度来挖掘、筛选、整理优秀的体育教学活动内容，形成适合本园幼儿各年龄特点的，系统科学的体育教学活动内容。 3．遵循幼儿园思维课程活动，根据本园幼儿的情况，活动的不同内容，幼儿不同的活动方式及环境等条件的具体情况，灵活选择适宜的材料、多样的组织形式，运用科学有效的教学策略，以达到最佳效果。