课题组成员理论学习摘要（吴艳2015.12）

发布日期：2016年01月08日    点击次数：     作者：吴艳    来源：

课题组成员理论学习摘要 姓名 吴艳 学习时间 2015.12 题目 打开幼儿智慧之门的钥匙 出处 网络 内容摘要： 幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。他们对周围世界中任何新颖、陌生、有趣、不协调、神秘或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望，并以自己的方式与周围世界相互作用。4、5岁的幼儿正处于前概念阶段，其思维具有明显的自我中心特点。他们对客观事物和自然现象的认识和理解往往从主观意愿和个人感觉出发，形成了其“独特眼光”。但对事物及其关系的认识和理解，往往只是表面的，抓不住本质特征。 一、兴趣是保持幼儿坚持性的法宝，而不断更新的游戏内容和手段，则是兴趣的源泉。教师的作用就是在适当的时候，帮助幼儿增添新的兴趣点，使幼儿的兴趣不断持续下去，从而使其坚持性得到发展。 二、幼儿只有在游戏的过程中，才能提高他们的观察力、比较概括能力、求新求异思维，独立思考解决问题的能力。 三、在游戏过程中，我们应是一名支持者，合作者，引导者，尽量不插手幼儿的游戏。孩子们的内心世界并不贫瘠，它比成人更加丰富多彩，更加绚丽多彩。 学习体会： 对于我们成人而言，应把孩子们的这些游戏，作为我们培养和发现幼儿创造力的一个最自然，最有效的通道。好奇心使孩子们不停地游戏，游戏又使孩子们保持着好奇心，而好奇心是创造的驱动力。我们对于孩子创造力的表现，应该特别爱护，对于孩子的个性发展应适当引导，使孩子们永远保持积极的创造力。 幼儿在探索和认识事物过程中所表现出的不合乎成人逻辑的想法和做法，在幼儿已有经验和认知结构上却是极其合理的，合乎其“自身的逻辑”，益智游戏对发展幼儿的认知能力，提高他们的思维水平有特别重要的意义。