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内容摘要：
思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。思维都是从问题开始的，当人们发现问题时，常常说："让我想一想。"这里的想想就是思维。通过想一想，问题就得到了解决。从发现问题到解决问题的全部过程，都依赖思维。但是，在现实生活中，有的人发现了问题能够及时地恰当的解决，而有的人即使对于极其简单的问题也找不到恰当的解决方法。这主要是由于后者缺乏逻辑思维能力。
由于数学是抽象性逻辑性很强的一门学科，所以是能促进幼儿尚处于萌芽状态逻辑思维能力的发展。教师在教幼儿学习初步的数学知识的同时，也就培养了幼儿初步逻辑思维能力。
一．怎样数学教学中发展幼儿这些初步的逻辑思维能力呢？
二、 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
三、在数学操作活动中发展幼儿的抽象逻辑思维能力着名的早期学前教育家蒙特梭利认为：令孩子感到数学抽象并不是数学本身的问题，而是大人所提供的方法错误所导致。
四、通过数学游戏发展学前幼儿的抽象逻辑思维能力游戏是幼儿喜爱的活动，受游戏兴致的驱使幼儿的抽象逻辑思维活动，可以积极地展开尤其是智力游戏可以发展学前幼儿的抽象逻辑思维能力。
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