课题研究活动情况登记表（章艳2016.3）

课题研究活动情况登记表（章艳2016.3）

发布日期：2016年03月24日    点击次数：     作者：章艳    来源：

课题研究活动情况登记表 时间 2016.3 地点 小（3）班 参加对 象及应 到人数 6 实到人数 6 主持人 章艳 活动 形式 学习培训 研究的目的 （范围、方法） 在思维游戏课程中——小班教学语言的设计 主要内容（不够填写另附纸） 讲述故事型是指创编形象的故事情节或情境，将抽象的语言、规则等形象化、简单化。如第一单元《钓鱼》的“游到城堡”这一活动，是一个规则较复杂的游戏，所以，教师就先利用讲述故事的形式引导幼儿理解内容。 在《商业街》中，有体育用品店和鞋店这两个上位概念，而溜冰鞋就同时属于这两个概念。孩子们在互相检查操作结果时，有的说，“错了，把溜冰鞋放到鞋店里去了”，有的说，“错了，把溜冰鞋放到体育用品店里去了”。于是，我们就引导幼儿先理解鞋子和体育用品这两个概念。鞋子是指穿在脚上、走路时着地的东西，溜冰鞋可以包含在其中。体育用品是指用来体育锻炼、增强体质的物品，溜冰鞋也含有体育用品的特征。这时，孩子们才明白这两个商店都可以放溜冰鞋。 用形象化的语言讲解图形特征，引导幼儿把握图形的特征 图形是较抽象的概念，每种图形都有不同的本质特征。在教学过程中应该用形象化的语言，浅显易懂地讲解图形特征，以便幼儿掌握和理解。比如在讲解梯形的特征时，老师就用爬楼梯来比喻．而且楼梯的一边宽、一边窄。在讲解正方形时，把它的四条边比喻成四面围墙．并通过比较让孩子感知这四面围墙是一样长的。 评   价 1.小班幼儿的观察能力较差，需要教师的语言引导。教师应该通过各种语言 提示，引导幼儿有事、细致地观察，在观察的过程中丰富功儿词汇，提高表达能力，加强观察的细致性和记忆的效果。 2.由于小班幼儿理解语言的能力较差，规则意识较弱，在遇到较复杂的游戏 规则时，必须将它进行分解。等幼儿掌握了简单的分解规则以后再回到复杂规则。 3.在思维课程的教学中，教师的语言直接关系到幼儿理解和学习的效果，也 直接影响到幼儿的个体性操作。所以，不能忽视教学语言设计的重要性。 填表人  章艳