课题组成员理论学习摘要（陶雯君2016.3）

发布日期：2016年04月26日    点击次数：     作者：陶雯君    来源：

课题组成员理论学习摘要 姓名 陶雯君 学习时间 2016.3 题目 让孩子的思维活起来 出处 网络 内容摘要： 一、让孩子的思维“自由”起来。 “像……”是幼儿最早自发表现出来的一种无意想象形式，幼儿都喜欢自由地想象，教师要给予鼓励和肯定，这样幼儿才能按自己的想象来表达自己的意愿，使幼儿从自己创造成果中感到莫大的快乐。 二、让孩子的思维“活跃”起来。 《纲要》指出幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。 三、让孩子的思维“发散”开来。  为了更进一步培养幼儿的创造性思维，教师还可以根据幼儿的实际情况，对于一个物、一件事、一种现象，从不同的角度提出问题，这样设计问题的提问是为开拓幼儿的思维，提供了更多的“发散点”，使他们有可能多渠道地思考问题，有利于思维的发展。   学习体会：   在与幼儿的交往中，教师不能权威性地限制幼儿，而要鼓励他们，尊重他们，相信他们有能力做好事情，对孩子的言行要较少表示强烈的肯定或否定。只要我们注意给他们创造一个宽松的精神环境，减少思维框框与内在压力，增加其体现个体特色的自由度，他们的思维就会更加活跃，创造力的发展也就会真正得到实现。