典型幼儿个案分析(曹蕾2016.3-2016.6)

发布日期：2016年06月15日    点击次数：     作者：曹蕾    来源：

漕桥幼儿园典型幼儿个案分析     大四  班    曹蕾   老师            2016年  3 月—— 2016 年 6 月 班级 大四班 姓名 孙熠 出生 年月 2010.3.17 性别 男 典 型 行 为    孙熠是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。 成 因 分 析     通过家访，我们了解到：孙熠的爸爸妈妈在福建开了家移动通讯店，工作很忙，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由爷爷奶奶带，虽然爷爷管的还是挺严的，但是毕竟隔了一代，奶奶对孙熠还是百般宠爱的，有时爷爷在批评时，奶奶在一旁帮助，逐渐使他养成了“没有人能管我、唯我独尊”的性格。 培 养 目 标  1、 逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。 2、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。     3、通过运用各种方法，有意识地树立孙熠在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。 具 体 措 施 通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强孙熠的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的不良行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使孙熠成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。   漕桥幼儿园典型幼儿个案分析（一） 时间 观察实录 教师策略 调整效果             3月                           孙熠是我班的淘气鬼，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作，一会儿翘翘椅子，一会儿又拉拉前面小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。一天之内，告他状的小朋友接连不断，只要有他在，教室便不得安宁。 这一天吃点心时孙熠又管不住自己，用饼干去扔小朋友，说是手榴弹，被扔到的小朋友委屈得大声哭泣，他却瞧着自己的“杰作”，直乐得大笑。 当我看到这一情景时，气真的是不打一处来，真想一把把他拉上来，好好的批评一顿，可是我没有这么做，而是耐心地说服教育：“牛奶是营养品，是工人叔叔，阿姨饲养奶牛挤出牛奶，经过辛辛苦苦劳动才得到的，能浪费吗？小朋友之间要互相友爱……” 他默默地低下头，看似有所触动，我也暗喜这一次终于收到成效……   漕桥幼儿园典型幼儿个案分析（二） 时间 观察实录 教师策略 调整效果           4月                             孙熠非常敏感，他的一些不良行为一方面是为了引人注意，一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪。如：饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人或是发出怪叫声；散步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人的纸上画一条线；高兴时，他会突然打别人一拳……问他为什么这样做，他说不知道。问他对不对，他会承认不对。 我认为孙熠表现出来的许多行为特征可能与成人的过多关注有关。他已习惯于成为人们注意的焦点，一旦别人不注意他，他就会感觉被忽视，就会作出一些过激反应以引人注意。所以，我常常"故意"不去关注他的举动，逐渐使他也"忽视"自己。 孙熠在发现老师没有像往常一样关注他时，他也慢慢地调整好了自己的心态，他觉得自己的过激行为已经不能引人注意了。慢慢地他与同伴间也能够融洽的相处了。   漕桥幼儿园典型幼儿个案分析（三） 时间 观察实录 教师策略 调整效果             5月                           今天户外活动时，孙熠站在台阶上挥动着手臂，很神气地学交警指挥车辆。我走过去对他说：“你做的真好，真象一个小警察。现在，老师和几个小朋友扮司机和乘客，你当警察，我们一起来玩一个游戏。”他听了我的话，用兴奋的眼神望着我，然后又不好意思地低下了头。我鼓励他说：“你看小朋友都在等着你做游戏呢，我相信，你一定是一个能干的交通警察。”他在我的鼓励下，很快地投入了游戏。 在游戏中，我以角色身份不断给他以鼓励，对他的表现，我及时地给予了表扬和鼓励，孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。 孙熠直到游戏结束时，他都始终坚守岗位。并与同伴玩的很愉快。   漕桥幼儿园典型幼儿个案分析（四） 时间 观察实录 教师策略 调整效果               6月                       孙熠今天带来了心爱的玩具—光头强的打猎枪，带来后同伴们都觉得很新奇，争着要看，可是孙熠却一直把他抓在手里，谁来就打谁。还有有一次孙熠早上很早就来幼儿园了，当他看到散在地上的拼图时，一声不吭的把拼图捡起整理好了。 当他带来打猎枪玩具时，我就专门请他介绍、演示玩法并指导同伴玩；当他把散了好久的拼图整理好时，我便夸他手巧，让全班小朋友向他学习；当他从家中带来自己做的手工作品时，我就立即把它装饰在教室里。通过种种办法，使他逐渐树立自信，感受到集体生活的快乐。 通过我的计划的实施，这个孩子渐渐地变了，他不仅渐渐地改掉了以前许多不良的行为，而且还经常帮助老师拿送各种游戏教具、摆放桌椅、主动帮助阿婆收拾碗筷等。由此可见，老师通过种种办法可以改变孩子的不良行为，可以让他在孩子们中间拥有一定的威信、让大家真正地亲近他、接纳他。