课题研究活动情况登记表（胥玲洁2017.1）

发布日期：2017年01月05日    点击次数：     作者：胥玲洁    来源：

课题研究活动情况登记表 时间 2017.1 地点 会议室 参加对 象及应 到人数 10 实到人数 10 主持人 胥玲洁 活动 形式 课题教研沙龙 研究的目的 （范围、方法） 如何让幼儿的思维能力得到有效的开发 主要内容（不够填写另附纸） 思维能力是每一个人智力活动的核心，同样也是智力结构的核心，尤其是各个项能正在发育的幼儿，因而思维能力是评判每个孩子成才最重要的智力因素之一。然而思维能力是孩子从小就开始发展的，要让孩子更聪明更胜人一筹，就要从小开始培养孩子的思维能力，如此才能让孩子的后天性思维能力得到充分的开发和利用。  保持课堂的趣味，使幼儿对课堂充满了蓬勃的兴致和好奇，这不失为激发幼儿思维的一个好方法。因为幼儿的思维萌芽都是出于对某一事件或现象的好奇而产的，而枯燥无谓的课堂只会让幼儿感到疲劳，让幼儿的思维处在休眠的状态。所以对于孩子来说，好奇既是天性也是一种十分可贵的心理素质。因为好奇，孩子就会有探索周围事物的兴趣，并在探索活动中丰富和积累知识经验，发展创造性思维能力。其中一位儿童心理学家就已经指出：“凡是因好奇心而受到奖励的孩子，都愿意继续进行某种试验和探索，这既有助于培养孩子的创造性思维能力，又能增强孩子的自信心。”因此，在教学过程中，教师应该让好奇充满课堂的每一个角落，让每一个幼儿都接收到好奇的信息，感受到好奇所带来的快感，进而才能加速了幼儿的思维能力的成长。  评   价 通过本次沙龙，我觉得首先应引导幼儿明确思维目的，其次创设条件营造良好的思维情境。将孩子的注意力引导到最佳状态，这其实就是我们经常做的如何引导的问题。我们培养幼儿的思维是由问题开始的，并在解决问题中发展，但实际上并不是所有的提问过程都是思维教育过程。然后教给孩子科学的思维方法。“授之以鱼”不如“授之以渔”，在引导激发孩子思维的同时，要注意渗透思维方法的引导。遇到什么问题，我们应该从哪些方面思考，如何选择准确地切入口等，有了科学的思维方法，孩子会越来越喜欢动脑的。   填表人   胥玲洁