课题组成员理论学习摘要（符洁亚2017.2）

发布日期：2017年02月20日    点击次数：     作者：符洁亚    来源：

课题组成员理论学习摘要 姓名 符洁亚 学习时间 2017.2 题目 浅谈音乐教学中幼儿创造性思维的培养 出处 网络 内容摘要：    音乐教育活动不仅能培养幼儿的创造能力、发掘幼儿的聪明才智同时也能激发幼儿的情商等。通过课堂音乐教育，既促进了幼儿的全面和谐发展，也培养了幼儿对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了幼儿的想象力，也锻炼了幼儿的创造力。这对开发幼儿的创造思维起着积极的作用。对幼儿音乐能力的培养，主要是对幼儿创造性思维以及形象思维的培养和开发。而创造性思维总是在一定的知识积累上，创造性地解决问题、并产生新的思维成果的思维活动。而音乐方面的创造性思维，往往使人容易和音乐创作联系在一起，当然，音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在幼儿园的音乐教学过程中，不可能去培养专业的作曲家，而是应该通过音乐活动去启迪幼儿的创造意识，发展幼儿的创造性思维能力，发掘幼儿的聪明才智，去培养有创造性的思维的人，那么如何在幼儿音乐教学中培养幼儿的创造性思维呢？我认为主要可以从以下四方面来着手：      一、创造性思维的激发      二、以游戏为主线，培养幼儿的创造性思维      三、在多种音乐活动中培养幼儿的创造性思维      四、创设条件，培养幼儿创造性思维 学习体会：        幼儿期是幼儿园创造力的萌芽期，音乐活动本身也需要丰富的想象力和创造力。卡尔•奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”所以我们应注意随时让孩子在各种环境下体验音乐。理解音乐活跃他们的音乐思维，培养孩子的想象力和创造力。它既促进了幼儿全面和谐发展，也培养了幼儿对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了幼儿的音乐想象力，也锻炼了幼儿的创造力。音乐教育对开发幼儿的思维能力起着积极的作用。在教育大改革、科学大发展的当今，全面提高幼儿的素质，在音乐课堂教学中培养幼儿的创造性思维必将展现出富于魅力的前景。只有敢于创新，发展创造性思维，才能成为一个有创造性才能的人。