时间

2017.4

地点

小（5）班

参加对

象及应

到人数

6

实到人数

6

主持人

蒋丽霞

活动

形式

学习培训

研究的目的

（范围、方法）

浅谈如何利用数学游戏 促进幼儿思维发展

主要内容（不够填写另附纸）

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而幼儿正处于具体形象思维的发展阶段，因此在这个阶段如何促使孩子的思维和能力得到较快的发展是个值得探讨的话题。著名的教育专家陈鹤琴说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。游戏是最能发挥幼儿主动性的活动，经过笔者多年的实践经验，发现数学游戏可以很好的解决这一问题。以下就结合笔者在数学游戏教学中培养幼儿的能力谈谈我的体会。

一、准备丰富的数学游戏材料

二、运用游戏激发幼儿主动学习

三、精心设计各种数学游戏幼儿寓乐于学

1.在操作活动中学习数学 

2.在角色游戏中学习数学。

3.在音乐游戏中学习数学。

4.在体育游戏中学习数学。

5.在玩沙活动中学习数学。

四、正确指导和评价幼儿游戏

1.在游戏中教师应多提出一些开放式的问题。

2.对幼儿游戏过程中的表现，教师应及时给予评价。

3.让幼儿自我评价。

评

价

在数学活动中，教师应充分发挥游戏功能，成为幼儿游戏的支持者和幼儿探索的引导者，使幼儿能在教师引导下充分发挥主体作用， 自己操作、 探索、 发现、交流，取得了了1加1大于2的效果，从中不仅形成正确的数概念，还能充分发展主体性。 “你给他一个世界，他立刻可以创造出无数世界来还给你”，良好的数学游戏促进了幼儿的思维和能力的发展，放飞了幼儿的心灵，让他们飞得更高、飞得更远！