班级

中（4）班

姓名

蒋均泽

　出生年月

2013.7

性别

男

典

型

行

为

蒋均泽是我们班上脾气最倔强的小男孩，可能家里比较宠爱，造成他在性格上极其以自我为中心，他想要玩的东西，别的小朋友就碰不得。但他的年龄也偏小，一批评就爱哭着向你撒娇，以满足他的要求。他顽皮但却聪明，对新鲜的事物充满了兴趣，班上搭积木搭的最好的就是他，会自己发明各种造型。

成

因

分

析

由于隔代教育的差异，因此他们会更加享受当前和孩子的亲密关系，而忽视未来良好习惯思维方式的养成，甚至刻意疏离孩子与父母之间的亲密关系。在种教育中，孩子通常会被祖辈父母纵容、溺爱，继而养成了许多生活恶习。于是，在与父母相处时，父母与孩子间往往有矛盾，孩子容易出现对立情绪。这种对立情绪会不利于亲子之间维持良好的情感，在有冲突时，孩子往往会退缩到祖辈家长身边。长此以往，难免会造成祖父母因为教育孩子理念不同引起家庭矛盾。

培

养

目

标

1.让蒋均泽学会如何正确的控制自己的情绪利用正确的方式进行沟通与交流。

2.能使蒋均泽融入到小朋友们的圈子中去，大家一起和睦相处。

3.培养蒋均泽的交往与合作意识。

具

体

措

施

1.加强家园联系沟通，让孩子的家长树立科学的育儿观念，教育观点要一致。

2.教师一方面要多关注孩子的举动，同时对于他不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。

3.鼓励他，如果他上课能认真听讲，回答出正确的问题，教师一定及时给予表扬与鼓励，以提高他的积极性。

时间

观察实录

教师策略

调整效果

2017.9月

开学第二天的早晨，我因有事去了趟门口，听见门口一阵的哭闹，走近一看，原来是蒋均泽。只见他蹲在地上，双手紧紧抱住他奶奶的一条腿，边哭边说：“我不要，我不要！”他奶奶用力拉他起来，他就是死抱那条腿不肯松，哭着说：“我们换一家吧！”听了这话我不由的笑了一下，走过去试图拉他入园，没想到他力气那么大，而且往地上赖，手一下子就被挣脱开了，于是我提了提气，一把抱起这小胖儿就往教室走。

以鼓励、表扬的话为主，譬如：表扬睡的好的小朋友，蒋均泽要不要老师表扬呢？要就睡睡好。夸奖他做的好的方面，如搭积木，娃娃家做饭。增加他的兴趣感，使他继续保持他的好奇心。

这一方法，有效地缓解了刚开始入学的一些不良情绪，进一步使孩子增强了自己的兴趣，继续保持自己高昂的好奇心。

时间

观察实录

教师策略

调整效果

10月

开学的第二个月，孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活习惯有较大的进步。今天上课让孩子上来给树叶排队，我说：“现在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。”蒋均泽就跑到我面前，两手拍着胸口着急的说：“老师，请小耗子吧!”我假装不理他，说：“我要请乖宝宝。”他还是不坐好，淘气的说：“老师，我听话我听话，请蒋均泽吧！”我对他说：“你不听话，听话宝宝应该坐到位子上。”他耷拉着眼皮，又问了那句总是喜欢挂在嘴边的话，“奶奶会来接我吗？”我说，“你坐好了，奶奶就会来接你，老师还请你上来。”于是他不甘心的去坐好，但还是在座位前站着看着我面前的树叶。

任性的脾气需要慢慢改，不能急于一时，即使他一再哭闹，都不能满足他的要求，这样只会使他越发的任性，遇事就知道用这招。可以先让他哭闹一会，慢慢的先表扬他今天做的好地方，他的情绪就会有所好转，等到稳定以后就开始教育刚才不好的行为，为什么不好，哪里不好，让他自己知道自己的错误，最后跟其他小伙伴来个对比，突出好与坏的效果，让他加深印象。

经过一段时间的转变，倔强的脾气开始有了明显的缓和，比起小班刚开学时情况，现在有了十分明显的改观，能够和其他小朋友之间一起友好的相处和学习，以后还是值得继续加油和努力的！

时间

观察实录

教师策略

调整效果

11月

 现在孩子们吃饭分两个碗，一个放菜一个放饭，饭吃到差不多时就开始添汤。我开始一个个添汤的时候，蒋均泽就跑来说，“老师我要喝汤，我要好多好多的汤。”我看看他的碗，饭和菜都没怎么动，说：“你去坐好了先吃，老师会给你汤的。”他还是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上，撇开了绿色的叶子给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤，但是你要答应老师，要吃的干干净净的，吃干净了老师就奖励你一个大橘子。好不好？”他开心的说：“好的，我要大橘子。”一会功夫真的把饭吃完了，可惜菜还是剩下了。

从这几个月蒋均泽的表现来看，首先他很爱受到老师的表扬，并且会露出得意的神情，说明他还是很要求上进的。他的那些话——“老师我听话”“老师，奶奶会来接我吗”，表明他是知道怎样是对的，怎样老师才会喜欢，做错事了会害怕奶奶不会来接他，但是他的自我的控制能力还是很弱，即使知道应该怎么做，但还是希望通过闹脾气，撒娇来得到满足，可能在家里就是一直用的这种方法。而得到满足后，就会变得更加任性。

现在蒋均泽，虽然有时候还是像一头犟牛一样，但是行为习惯改善了好多，知道和同伴一起分享玩具，上课也比原来认真多了，任性少了点，可爱多了点。挑食现象也有所好转，会尝试吃一点点的蔬菜，饭和汤能吃的很干净。希望下学期他能变得更懂事，更聪明。