时间

2017.11

地点

会议室

参加对

象及应

到人数

12人

实到人数

12人

主持人

曹蕾

活动

形式

课题教研沙龙

研究的目的

（范围、方法）

浅谈如何在游戏中培养幼儿的思维能力

主要内容（不够填写另附纸）

在社会快速发展的今天,帮助孩子建构优秀的学习能力、解决问题的能力、创新问题的能力和社会性能力是帮助孩子形成终身学习、可持续性发展能力和未来生存优势的重要保证。而思维能力的发展是这些能力的核心,也是重中之重。

幼儿的思维是在与客观事物的相互接触中,通过其活动有意识的培养而发展的。3-6岁是幼儿具体形象思维和逻辑抽象思维出现和开始形成的关键时期,思维能力的培养是幼儿素质教育的目的。所以如何在教育活动中组织和实施好思维游戏课程,让幼儿增强在游戏中的自主性,满足他们的需求,培养和发展他们的思维能力,这是面临在我们幼儿教师面前的一个重要课题,需要我们去探索、去实践。

一、游戏活动中教师是主导者和合作者

二、在玩的乐趣中培养幼儿的思维能力

三、思维能力培养需要家园配合

评

价

要培养幼儿思维能力，首先要培养孩子的理解能力。思维活动常常是在理解基础上进行的，但幼儿的大脑发育尚处于初级阶段，理解认识事物往往需要以语言和动作为媒介来进行。

1．满足孩子的好奇心 好奇心是人们由于力争弥补已有知识与未知领域的差距而产生的一种心理。

2．2.让孩子保持旺盛的求知欲 求知欲是对学习、了解、掌握新知识的渴望，也包含探索未知的欲望。

3．孩子对感兴趣的活动常抱有很高的积极性，家长应善于利用这一特点，对其进行巧妙的引导，以利提高孩子的思维水平。孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配。