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2017.9

    今天，淏奇一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我：“你看，这是我带的汽车，我要给小朋友一起玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展示了淏奇带来的玩具，让徐许杰亲口对大家说：“我要和大家一起玩。”还鼓励小朋友也要和徐许杰一起玩。果然在游戏中，大家愿意和淏奇杰一起玩，而且也愿意交换玩玩具。

    淏奇带来了玩具，说明他愿意和大家一起分享自己的玩具，在集体面前展示他的玩具，既是提醒徐许杰带来玩具要和大家一起玩，又是让大家知道徐许杰现在和以前不一样了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。

   短短的1个月里，我们已经看到了淏奇的转变和进步，他渐渐的从独占自己爱玩的、想玩的玩具；习惯用攻击性行为对待同伴，同时又有强烈依赖心的行为上转变过来。老师希望他能有更大的进步。

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2017.10

   第一次参与小组阅读活动，当孩子们都已经纷纷拿起生动有趣的图书自由翻阅讲述着，淏奇拿起图书，翻弄着讲述着书中的故事内容。还一边在大叫，当老师走到他的身边时，他则马上停下来不说了。

鼓励大胆正确表达自己的意愿，首先就要争取他的信任，成为她的知心朋友。而且更需得到家长的支持与配合。

  阅读区的自由阅读活动开始了，当孩子们像往常一样自由翻阅着自己喜爱的图书。在另一好友的建议下，淏奇也翻阅起早起阅读益智绘本《我们去探险》这本书，还玩得蛮有意思的。我也趁此机会参与到她们阅读中，也由于我从开学出便对淏奇特别的关注，开始得到了他的信任。所以他愿意接受我的加入，但淏奇还是不太认真。

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2017.11

   最近经常有幼儿跑到我身边来对我说：“老师，宁宁哭了。”然后马上有其他小朋友说是淏奇打的。起初我把他叫到面前问明了原因又让他向那个被打的小朋友道歉就完事了。但是后来我发现他打人的次数越来越多，几乎每天都会上演这一幕，这让我非常纳闷。有一天我们正好去另外一个小朋友家家访，他打电话来让我们一起去给他过生日.

我们趁这个机会去他家家访了一次。在和他父母的交谈中他妈妈也向我们提及了他最近在家攻击性倾向也较严重，往往要让他爸爸陪他打架，甚至早上一起来就要把他爸爸叫醒陪他打架。于是我们共同探讨了产生这一情况的原因。

    将近三个月的努力，淏奇的攻击性行为已基本得到改善，攻击行为逐渐减少。虽然有时会与同伴发生一些矛盾，但他已经知道寻求老师的帮助进行解决。淏奇不出现攻击行为，班里平静了许多，这一点是他最可喜的进步。希望他能一直保持下去。

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2017.12

    淏奇从今天行为比较独特,每次洗手、吃饭、上厕所都是最后一个，老师发现孩子自己一个人在洗手（动作非常慢，洗完手视乎还要在对着镜子照一照，转一转，等到老师叫他他才

不紧不慢的出来。对孩子的这种行为我们对幼儿进行了交流，但是似乎孩子的改变并不是非常的理想。他和其他的男生不一样，不会多和其他孩子玩，讲话，而是自己安静的在游戏，而且非常爱干净，非常爱漂亮，爱整齐，小手、衣物、都要整整齐齐，干干净净，这行为虽是好的，但是过度爱干净，漂亮，爱整齐就不大好，对于这种孩子我们要针对他的行为采取一点的帮助。

特意为淏奇小朋友制作“爱干净的利弊”视频，播放视频的同时引导幼儿说一说，爱干净的好处，同时也让幼儿重点看看视频中的小朋友过度的爱干净、爱整洁，对伙伴，自身带来的不利。引导幼儿正确的把握爱干净、整洁的尺度，不宜过度。 针对孩子太爱干净、天天换衣这些习惯，当他想重复做一件事情时，告诉他或者让他意识到这件事情最坏的结果是什么，并且也不会怎么影响到自己。

    通过与家长合作，孩子已经慢慢地改掉过度爱干净的毛病了。

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2018.1

  在午睡、上课、游戏时都会发现淏奇将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，淏奇睡觉又吃手了！”这时，他有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。

吸吮手指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太容易。在初期，我努力让他将吸吮手指的次数减少，从每天三四次到一两次。有时他吸吮手指是无意

识的，这就要我们老师的监督，不让他将手指放入嘴中，有时他会控制不住，于是我马上分散他的注意力，提供精细的手工活动，鼓励他控制吸吮吸吮手指，逐步让他忘记吸吮手指。实在控制不住时，我就会和他一起讲笑话，让他忘记吸吮手指的念头。 

    通过几月的家园配合，宇泽吸吮手指的现象减少了，小朋友不再讥笑他，能自信、大胆的与小伙伴一起玩游戏了，虽然吸吮手指的现象还存在，不过，吸吮手指的次数明显减少了。