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浅谈关于幼儿良好学习习惯的培养

摘 要：“一种动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作，这就叫习惯。”“学习习惯”是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

　　关键词：幼儿  学习习惯   养成

一、如何培养幼儿良好的习惯;

幼儿时期是人生的起步阶段同时也是各种行为习惯的养成阶段。在大班之前幼儿基本具备了良好的生活习惯对常规也有了一定的认识基本能控制自己的行为但自我管理能力稍微欠缺，因此大班阶段也应加强自我管理能力的培养，它是学习习惯培养的基础。

 1．学会管理学习用具 。 让孩子学会管理自己的学习用品。幼儿都带着小书包入园，小书包里要放很多物品文具盒、水彩笔、幼儿用书、绘画本、图书等。当孩子打开小书包时，我们总是发现小书包里的东西放的乱七八糟的，在活动结束收拾时，总会看到孩子们拼命地把各种本子往里塞。

这学期我就对孩子们提出了具体的要求，放图书和本子时要求幼儿放在小书包最里面的袋子里，而且要把大的放在下面，小的放在上面，封面要朝上叠整齐，水彩笔放在最外面的袋子里。在幼儿园用完书包也随时整理好，同时要求孩子在家也能自己整理书包，使孩子养成一种自己物品自己管理的好习惯。

2．让孩子学会管理班级的学习用品。

班级里有更多的学习用品，如剪刀、勾线笔、油画棒、橡皮泥、手工纸、铅笔、小篮子、橡皮等等。在画画时，我们总会看到有勾线笔和油画棒还没放进小篮子里，做手工时我们会发现剪刀乱躺在桌子上没有放进原来的筐里；在数学操作或写字时，我们又会看到铅笔和橡皮没放进筒里，有的甚至还掉在了地上......针对这一现状我与孩子进行了交流，把我的想法告诉孩子，孩子轮流当组长，当组长的小朋友必须管理好自己一组上的学习用品。孩子们都同意了。可以

二、培养的形式与目标：

1．在一日生活中进行培养幼儿的情感贯穿于一日生活各个环节中，作为教师，应该善于去观察，便于随时随地对幼儿进行教育。

2．在教学活动中进行培养幼儿好奇多问的心理特征也

促进了他们对知识的需求和渴望，因此教师应及时抓住幼儿的这种心理特征，以此来培养他的求知欲以及各种其它能力。比如：教师在给儿童讲"小马过河"的故事时，可以根据故事情节让小朋友们进行讨论，并设置各种问题，有语言表达的、数学计算的、逻辑猜想的，让小朋友们积极踊跃进行回答，回答好的话及时进行奖励，这样不仅让小朋友们学会了各个学科的知识，还大大增强了他们的自信心，这样对于他们以后的学习也是百利而无一害啊！

3．在游戏活动中进行培养爱玩是孩子们的天性，所以游戏也就是幼儿活动的主要形式。他们在游戏中可以发泄自己在生活中所碰到的不高兴的事，游戏可以带给他们无尽的快乐，我也认为，在游戏活动中对幼儿进行培养是效果最好的一种形式。

游戏可以分为很多种类：角色扮演类，体育类等。

角色扮演类的游戏可使幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象为主要形式，借助真实或替代材料，通过扮演角色，运用语言、动作、表情等再现周围生活的游戏，从而培养他对某种事物的看法，形成初步的人生观和价值观。

体育类的游戏可以促进其身体正常发育和机能协调发展，增强体质。

总之，不同种类的游戏都不同的促进了幼儿德智体美等各方面的发展，为其以后身心健康发展提供了保证。

三、培养的方法与策略：

1．要求合理对于幼儿的要求不同时期重点不一样，进行系统化教育。比如：在新生的刚进幼儿园，还不太适应幼儿园的环境，第一个月先让他慢慢适应周围环境，接下来才可以深入集体中，学习一些基本的生活知识、技巧。到了中旬以后，幼儿身体、心理各素质渐变得灵活、强大，各种能力也日渐形成，学知识的范围也就变得更加大了。

2．培养孩子自主、自律、自我服务的精神。在我们教育集体的创造劳动中，有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。这一教育思想告诉欧美：自我教育就是发展学生个体特征，激发学生主体意识，培养学生创新精神和实践能力的需要；也是让孩子主动地区感知、体验、判断、认识、实践去感受成功与挫折、实现自身综合素质提高的必要手段。幼儿园的孩子，在可以自我服务的基础上服务同伴，和还同伴养成良好的服务意识。比如：可以帮同伴垫垫汗巾、穿穿衣服、叠叠被褥、当同伴遇到困难时可以帮助孩子们，找到解决的方法，在帮助同伴的同时也学会换位思考。

良好的行为习惯使人终身受益，因此，对幼儿进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成幼儿的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好学习行为习惯。

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原色故事

孩子钟爱玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在活动场地的一处有一块沙池，平日我们都不太留意，但是最近户外活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，但是陈昊杰小朋友却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们像一群放飞的小鸟，“飞”到沙池里忙了起来，一会儿工夫，李雨彤小朋友对我说：“老师你看我画的村庄。”小朋友们有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙太脏幼儿不钟爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙池里能够充分发挥想象力和创造力，玩儿得十分尽兴。

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教师成长

你们喜欢老师吗

在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。

我问:“孩子们,你们喜欢老师吗?”

孩子们说:“喜欢。”

　　就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。

　　我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?”

　　各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”......

　　在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的昊宇不说话，我就知道昊宇有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。

　　　我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。

　　在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。