课题组成员个人课题研究阶段计划（朱玲燕2017.2—2018.1）

发布日期：2017年11月15日    点击次数：     作者：朱玲燕    来源：

课题组成员个人课题研究阶段计划 课题名称 《幼儿思维游戏课程开发与实施的研究》 研究成员 朱玲燕 研究阶段 2017.2—2018.1 研 究 目 标 1.能对幼儿思维游戏课程的教学理念不断的学习、提升。能根据自己的意愿选择思维游戏主题。 2.积极参与思维游戏环境的创设与思维游戏材料的制作，通过幼儿思维游戏特色课程的组织与实施，进一步追求以幼儿独立探索、主动学习、创造性解决问题为核心的价值。 3.根据课题制定个人幼儿思维游戏课程研究计划，参加理论学习及思维游戏专题研究。   4.通过课题研究提高实验教师的思维游戏指导水平和教科研能力。 5.做好关于幼儿思维游戏的含义特征和重要价值的文献研究。 研 究 内 容 二月份： 学习《思维区域游戏材料的开发与研究》。 三月份： 参与对存在的问题展开调查和讨论。 四月份： 1.理论学习：《3-6岁幼儿思维水平的培养和指导策略研》（一）       2.收集整理专题研究的有关资源。 五月份： 1.理论学习：《3-6岁幼儿思维水平的培养和指导策略研究》（二） 2.选择一项思维游戏内容进行专题研究。 六月份： 教研《思维区域游戏材料的开发与研究》的实施小结存档。 九月份： 参与审议本年龄段思维游戏课程的教材。 十月份： 1.教师思维展示课准备和交流活动 2.鼓励家长协助配合思维游戏的探讨工作。 十一月份： 1.理论学习《思维游戏活动中教师的观察和教育反思》 2.设计家庭思维小游戏，指导家长和亲子思维游戏。 十二月份、一月份： 分享这学期在思维游戏课程中对幼儿的学习故事。参与资料归档。  具 体 措 施   1.注重观察幼儿的游戏，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。从而促进幼儿游戏水平的提高和教师自身的发展。   2.开展灵活多样富有思维含量的游戏活动，并将充分利用新技术互动手段辅助。思维游戏课程实施中遇到的难点、疑点以及困惑的问题进行分析研讨。   3.充分做好收集整合思维游戏课程的档案收集整理，做好计划总结工作。在实践中反思、改进，不断提高理论联系实际的能力。