课题名称

《幼儿思维游戏课程开发与实施的研究》

研究成员

曹蕾

研究阶段

2018.2—2019.1

研

究

目

标

    1.立足本园实际，以研促教，以培训与研究促进自我的成长。

    2.从理论和实践两个层面提高自身素养，努力寻求幼儿思维游戏课程特色的园本教研之路。

    3.根据课题制定个人幼儿思维游戏课程研究第一学年计划。

    4.做好关于幼儿思维游戏的含义特征和重要价值的文献研究。

    5.通过研究正确把握3-6岁幼儿思维品质的培养目标。

    6.积极参与课题研究，收集相关文献资料，做好有关课题研究相关的案例或论文。积极创设适合大班幼儿的幼儿思维游戏课程开发与实施的研究环境。

研

究

内

容

    二月份、三月份：参加课题，收集班级存在的问题和针对问题展开调查和讨论。

    四月份：学习3-6岁幼儿思维品质的培养目标研究（一），收集研究资料。    

    五月份：继续3-6岁幼儿思维品质的培养目标研究（二），进行思维游戏内容专题研究。

    六月份：1.参加课题“制定幼儿思维游戏课程目标与内容”学习交流。 2.参与课题工作小结、整理、归档。

    九月份：熟悉本年龄段思维游戏课程的教材，上好有关思维课（重点是小康轩数学、社会课程）

    十月份：参加数学思维展示课交流活动，探讨思维游戏家长配合工作。

    十一月份：参加理论学习《思维游戏活动中教师的角色定位》及思维游戏专题研究。

    十二月份、一月份：撰写一篇与课题研究相关的案例或论文。分享这学期在思维游戏课程实施中的收获和不足之处。

具

体

措

施 

    1.定期收集、交流和研讨各类幼教科研书籍、刊物上的专业文章，进行学习、交流。

    2.思维游戏课程实施中遇到的难点、疑点以及困惑的问题进行分析研讨。

    3.在实践中反思、改进，不断提高理论联系实际的能力。

    4.准时参加课题活动，在教研时积极发表自己的见解.

    5.积极在参与课题研讨、赛课活动，做好各类活动的研讨记录。

    6.充分做好收集整合思维游戏课程的档案收集整理，做好计划总结工作。