时间

2018.4

地点

大班年级组会议室

参加对

象及应

到人数

6

实到人数

6

主持人

金素平

活动

形式

学习培训

研究的目的

（范围、方法）

幼儿思维游戏课程的教研工作

主要内容（不够填写另附纸）

幼儿思维游戏课程在幼儿园众多的课程中，具有科学性、系统性与针对性的特点。这个课程从研发到实施、再到改进的循环过程中，要使课程本身保持活力和特性，必须伴随教研且依赖于教研。

组织思维游戏课程教研有如下目的：用以充分保证思维游戏课程本身在实施过程中的质量；用以保证课程得到良好改进并日趋完善，使思维游戏课程具有发展性；用以帮助教师的专业成长和教育技能的提高；用以保证课程与幼儿园教育实际有机融合，支持、促进幼儿园在整体教育水平上的提升，把教育的实效真正落到幼儿发展上。

在使用幼儿园日常教研方法的基础上，我们也结合思维游戏课程的特点，找到了一些适宜而有效的方法。

1．现象解析法

2．问题辨析法

3．重复示教法

4．对策共享法

这些方法在推广后，连小班幼儿也不感觉困难了。当然，在这个过程中，我们的研发部门和生产、发行部也一起听取广大教师的意见，改进生产工艺和包装方式，使一个小小的包装盒更易于幼儿和教师使用。

评

价

虽然这个问题和常规及幼儿能力培养都相关，但是我们还是把它作为教研的一个点来做。我们收集前期做过课程的老师的经验，把她们的做法，提供给新老师，掌握了一定的方法，新老师也就很快摆脱了困扰。就一个简单的开盒子取材料环节，老师们就有好多方法，比如，把有序的操过程编成儿歌，如：拿起小宝盒，揪出小耳朵，掀开大嘴巴，找出xxx。也有的教师把这个过程编成让小朋友和宝盒捉迷藏的小游戏。也很容易的就解决了问题。

在近几年的教研工作中，由于我们一直本着务实的精神来做、来研究。不仅很多一线教师获得成长，我们的收获也非常大，课程的改进依据在很大程度上来自于教研信息。