课题名称

幼儿思维游戏课程开发与实施的研究

填表人

钱陈燕

时间

2018.6

典型事例：

每个小朋友选了手偶在进行游戏，有几个小朋友抱紧在一起。李岚岚带着红太狼的面具说：老公，你去给我抓羊。谢子钦回答道：好的。他快快走到周天磊的身边，用手抱住他，大声喊道：老婆，我抓到羊了，快来！在远处的强天一小朋友听到声音，他快步地跑到周天磊的旁边把他抱住。然后说：我来帮你，我是孙悟空。强天一拉着周天磊不让他被谢子钦拉走，李岚岚走上来拉住周天磊的手臂帮助谢子钦抓羊。强天一没拉住，周天磊被他们两个拉过去了，强天一上前抱住谢子钦，两个人在一起打闹。

反思与分析：

面具区有许多不同的故事角色，幼儿自由组合根据他们的生活经验进行游戏，动画片喜洋洋与灰太狼中并没有出现孙悟空，但是在这次活动中，强天一扮演的孙悟空去帮助扮演喜羊羊的周天磊，这是幼儿自发的创编故事。这样的形式有助于幼儿思维的扩散。为了进一步激发幼儿表演的积极性。教师可以利用周边资源，使用一些与表演作品有关的物品、玩具或者图片背景创设和布置表演环境。用音乐来支持幼儿的面具表演活动，在区域里增加不同的乐器，能激发幼儿表演的兴趣，还能为幼儿表演的角色增添了许多个性特征。如深沉、缓慢的音乐是大象；欢快、跳跃的音乐是小兔子；悠扬、清脆的音乐是小鸟等等。