课题名称

《幼儿思维游戏课程开发与实施的研究》

研究成员

吴玮

研究阶段

2018.2—2019.1

研

究

目

标

1．探索幼儿阶段养成良好学习习惯的具体目标与策略，形成本园“好习惯伴我行”的教育特色。

2.积极参与课题研究，收集相关文献资料，做好有关课题研究相关的案例或论文。积极创设适合大班幼儿的幼儿思维游戏课程开发与实施的研究环境。      

3.着重研究本班幼儿在区域游戏中教师如何激发幼儿参与游戏操作的积极性,指导孩子正确游戏、操作的方法

4.通过研究正确把握3-6岁幼儿思维品质的培养目标。

5.积极参与课题研究，收集相关文献资料，做好有关课题研究相关的案例。

研

究

内

容

二、三月份：

1．学习《思维区域游戏材料的开发与研究》

2．参与对存在的问题展开调查和讨论。

四月份：

1.理论学习：《3-6岁幼儿思维水平的培养和指导策略研》（一）      

2.收集整理专题研究的有关资源。

五月份：

1.理论学习：《3-6岁幼儿思维水平的培养和指导策略研究》（二）

2.选择一项思维游戏内容进行专题研究。

六月份：

教研《思维区域游戏材料的开发与研究》的实施小结存档。

九月份：

1.参与审议本年龄段思维游戏课程的教材。

2.上好游戏活动。

十月份：

1.教师思维展示课准备和交流活动

2.鼓励家长协助配合思维游戏的探讨工作。

十一月份：

1.理论学习《思维游戏活动中教师的观察和教育反思》

2.设计家庭思维小游戏，指导家长和亲子思维游戏。

十二月份、一月份：

分享这学期在思维游戏课程中对幼儿的学习故事。参与资料归档。

具

体

措

施

1．定期交流和研讨各类幼教科研书籍、刊物上的专业文章，养成良好的学习、交流氛围。就各自在思维游戏课程实施中遇到的难点、疑点以及困惑的问题进行分析研讨，力求形成有效的教育策略，在实践中不断提高能力。

2．准时参加课题活动，不无故缺席。在教研时，教师要积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。在参与活动时要作好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程、真实记录活动过程。

3．充分做好收集整合思维游戏课程准备工作，掌握活动内容及重、难点。