时间

2018.2

地点

家长接待室

参加对

象及应

到人数

6

实到人数

6

主持人

吴玮

活动

形式

课题教研沙龙

研究的目的

（范围、方法）

幼儿园创意游戏活动课程的开发和实施

主要内容（不够填写另附纸）

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径和手段。游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。幼儿园创意游戏活动课程，是指以幼儿为研究对象，从课程的角度出发，对创意游戏进行系统的设计、实施的一系列活动的总和，是能激发幼儿自主参与、启迪幼儿心智的教育实践活动课程。我们在工作实践中开发和实施创意游戏，为幼儿的全面素质的提高服务。

1．创设自由游戏活动空间，加强与主题、游戏、区域、特色活动的整合。     

2. 多元化的教学方法，提升教师专业水平，与科研相辅相成。

3．形成环境氛围，创意游戏与区域游戏活动相融合。

4．形成常态化，与特色课程（思维游戏）相融合。

评

价

创意是一种突破，是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式综合运用的结果。创意游戏，是指通过创新思维意识，根据游戏材料进一步挖掘游戏活动方式和内容，进而提升游戏活动价值的活动。在游戏活动中，把游戏活动的自主权交给孩子，让孩子在自由、自主、创造、愉悦的氛围中获得各种能力和社会性的发展。从提出创意游戏活动概念开始，教师在学习、实践、再学习、再实践的过程中，开始对自身的教学活动进行反思，并通过反思“悟”出了许多“道理”。教师在开展特色课程时思考更多的是从幼儿的需要出发，深入分析教材所蕴藏的潜在的教育价值，找准活动与孩子需求之间的切入点，科学制定目标、设定游戏方案，为发展幼儿创新思维服务、为幼儿全面素质的提高服务，体现了教学工作的成熟性。在实践研讨的过程中，教师学会了观察与思考，学会了研究与分析，专业化水平大大提高。特别是一批青年教师迅速成长，成为幼儿园教科研工作的中坚力量，带动了幼儿园教科研工作的全面开展；更为幼儿的健康成长做出了自己的贡献。