研究成员

张红洲

研究阶段

2018.2—2019.1

研

究

目

标

1.能对幼儿思维游戏课程的教学理念不断的学习、提升。

2.能积极交流和研讨各类幼教科研书籍、刊物上的专业文章，提高专业知识。

3.积极参与课题研究，收集相关文献资料，做好有关课题研究相关的案例或论文。积极创设适合大班幼儿的幼儿思维游戏课程开发与实施的研究环境。      

4.着重研究本班幼儿在区域游戏中教师如何激发幼儿参与游戏操作的积极性,指导孩子正确游戏、操作的方法。

研

究

内

容

二月份、三月份：参加课题，收集班级存在的问题和针对问题展开调查和讨论。

四月份：学习3-6岁幼儿思维品质的培养目标研究（一），收集研究资料。   

五月份：继续3-6岁幼儿思维品质的培养目标研究（二），进行思维游戏内容专题研究。

六月份：1.参加课题“制定幼儿思维游戏课程目标与内容”学习交流。 2.参与课题工作小结、整理、归档。

九月份：熟悉本年龄段思维游戏课程的教材，上好有关思维课（重点是小康轩数学、社会课程）

十月份：参加数学思维展示课交流活动，探讨思维游戏家长配合工作。

十一月份：参加理论学习《思维游戏活动中教师的角色定位》及思维游戏专题研究。十二月份、一月份：撰写一篇与课题研究相关的案例或论文。分享这学期在思维游戏课程实施中的收获和不足之处。

具

体

措

施

1.开展灵活多样富有思维含量的游戏活动，并将充分利用新技术互动手段辅助。

2.形成有效的教育策略，在实践中反思、改进，不断提高理论联系实际的能力。

3.充分做好收集整合思维游戏课程准备工作，掌握活动内容及重、难点。4.在创新优化幼儿思维游戏课程组织与实施方式的研究中，本年度中上好

一堂游戏活动。