时间

2018.12

地点

小班年级组会议室

参加对

象及应

到人数

6

实到人数

6

主持人

章艳

活动

形式

学习培训

研究的目的

（范围、方法）

浅谈在逻辑思维游戏中培养幼儿的观察力

主要内容（不够填写另附纸）

观察是获取周围信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此，捷克著名教育专家夸美纽斯说：“一个人的智慧应从观察天上和地上实在的东西中来，同时观察越多，获得的知识越牢固。”幼儿从一出世起，就积极的想对周围世界进行探索。《纲要》指出：“三岁儿童对什么都感兴趣，总是向成人提出‘这是什么’‘为什么’等各种问题，而对眼前的变化‘视而不见’，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察能力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。

一、从兴趣入手，引导幼儿乐于观察

二、创造丰富多彩的墙饰互动，创造近在眼前的观察时机。

三、引导幼儿尝试多种观察方法、发展孩子的观察技巧

1.顺序法2．比较法3.多角度性观察法4.情感性观察法5.跟踪观察法6.巧设问题，引导幼儿边观察边思考

评

价

玩是孩子们的天性，玩中学，学中玩，让孩子们在活动中发展，在亲身体验中积累经验，逻辑思维中的每一张卡片都是一个知识点，每一个知识点都是一个好玩的游戏，而每一个游戏都会在孩子的头脑中画一个大大的问号，教师可创设生动有趣、富有启发性的情景，激发幼儿的求知欲，激发学习兴趣，使幼儿很快的进入教师创设的学习情境中。每一张卡片都具体、形象、生动，由静态的变成动态的，符合幼儿的特点，所以孩子们做了一遍还想做一遍，手脑并用，在每一次活动中教师应让孩子们在兴趣中发现观察的广度和深度。