主持人

孟小亚

活动

形式

课例研讨

研究的目的

（范围、方法）

大班科学活动:脚趾头起名字

主要内容（不够填写另附纸）

一、导入——激发幼儿兴趣。

我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。

二、感知——用类的经验起名字的方法。

1.第一个脚趾起名字：看第一个脚趾起了什么名字？

小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。

2.第二个脚趾起名字：第二个脚趾用什么起名字？

小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

3.第三个脚趾起名字：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？小结：用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。

三、创造——尝试用类的方法创意起名字。

游戏一、踩脚丫起名字

1.要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。

2.小结：同一图片有不同的类起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！

游戏二、大家一起起名字

1.要求：五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。2.讨论：五人一组，分成三组讨论。

四、拓展——更多的类别起名字。

1.小结：孩子们你们真是创意无限，有的用**，有的用**，有的用**，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。

2.这个脚趾头起名字，真有趣，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试！（第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字）

3.我们回去和朋友一起再起更有趣的名字吧！

评

价

大班科学活动《脚趾头起名字》，素材来自绘本，充满着创意，内容多元，蕴含着丰富的教育素材，聚焦幼儿发展价值及大班幼儿科学核心素养。大班幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽了，考虑从绘本本身蕴含的显著特点和有趣的内容来着手，来挑战幼儿的思维，包括概括性思维类的经验和发散性思维想象创意这两块，让孩子用与众不同的方式，运用别人没有想到的这种类来进行起名字，根据大班幼儿年龄特点和本班实际情况设计了本次活动，从感受类到运用类，从一维特征到二维特征，从具体到抽象，这样一个层层递进的关系，给予幼儿不断的挑战，无穷无尽的一种乐趣。