题目

基于生活经验的幼儿思维游戏设计与实践

出处

网络

内容：

一、幼儿思维游戏活动中生活经验的挖掘

1.幼儿生活常识与思维游戏活动

2.幼儿生活材料与思维游戏活动

3.幼儿生活情境与思维游戏活动

二、基于生活经验的幼儿思维游戏活动的实施

1.幼儿思维游戏活动中生活化材料的运用

2.幼儿思维游戏活动的途径

三、基于生活经验的幼儿思维游戏活动成效

1.为儿童创设有利的发展平台，促进幼儿全面发展

2.促进教师行动学习研究

学习体会：

3―6岁是幼儿具体形象思维和抽象逻辑思维出现和开始形成的关键时期。帮助孩子建构优秀的学习能力、解决问题的能力、创新能力和社会性能力是孩子形成可持续发展能力和未来生存优势的重要保证，而思维能力正是这些能力的核心。

　　我们经常看到幼儿园的孩子会突发奇想，用从家里拿来的鞋盒、牙膏盒、玩具盒叠高或者玩“套娃”游戏；漂亮的塑料袋，孩子们会把它变成“水袋子”，然后扎几个洞，看水流汩汩；或用它去兜风，装上空气变成“气球”，嬉笑着一起争着抛打……我们发现，幼儿天生具有很强的学习能力，他们会主动利用身边的材料，信手拈来与同伴进行一些自发的、原始的游戏，他们在生活中积累着一些看似幼稚、实际上很有价值的经验。在与这些身边常见物品的“邂逅”中，孩子们的创造性与想象力得到发挥。在游戏中，孩子们在充分感受、体验与知觉中获得一些可贵的思维智慧。