填 表 人

赵雯

时 间

2019.5

典型事例：

游戏时间到了，婷婷来到了最喜欢的便利店，当起了便利店者板。她刚整理好自己店里的蔬菜水果玩具等等物品便利店里就来了客人，原来是贝贝家里要来客人了，爸爸钰钰来卖点东西.他很着急地对甜甜说:“老板老板我家里要来客人，我要买点疏菜和水果。婷婷一听，赶紧喊道:“别着急，你需要什么告诉我我来帮你拿把你买东西的篮子给我，我给你装好。”“我要买丝瓜、韭菜.还要买点草莓.爸爸钰钰边想边说出自己想要买的东西，老板婷婷递过篮子对爸爸钰钰说:“你要的东西我都装好了，快回家烧饭吧”爸爸钰钰拎起篮子就回家了。可不会他又返回了便利店， “老板我要的豆离干怎么没有给我呀?”我给你了呀!在篮子里呢，你找找啊!”“没有。”给了...两个孩子就这样争执起来。

反思与分析：

婷婷虽然是这个学期刚转过来的孩子，她根据自己生活中买东西经历做老板，但是游戏中交排先摆放，游戏的开始两个孩子模仿地很真实。一边招呼看顾客，并很热情的为顾客挑选，导致他们争执起来。此时，我并没有立即介入，两个孩子发生了点小误会，导致他们争吵起来。在观察中我发现婷婷能积极参与游戏，创造游戏情节，哪怕是无事可做时还能想到去拉客人，这点可以肯定。但是她使用的方法有些欠妥，她的这一招呼影响了在娃娃家游戏的爸爸妈妈们，还有在美食林中的孩子，小班幼儿的年龄特点决定了其注意力时间的持续时间不长，易受外界因素干扰，所以婷婷的一声喊打破了其他区域的宁静和有序。