填 表 人

   章艳

时 间

2019.2

典型事例：

老师，老师，帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表，抬头一看，原来是张梦涵上厕所出来我给她提裤子。见此情形我说:“老师教你提裤子吧，你都5岁了，可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落，张梦涵立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道:“老师，我不会，我不会!我妈妈说了，自己提不上就找老师“。不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。让妈妈也看一看我们张梦涵宝宝是很能干的，自己学会提裤子”，张梦涵听了后，低着头一言不发，而且站在那儿一动也不动，看来，我的鼓励并没有激发起张梦涵学着自己整理的兴趣，我只好先帮她整理了。

午餐时，为了配合锻炼张梦涵的独立能力，我把以前老师分小碗、勺子，改成了让几个能力强的小朋友来分，当然也叫到了张梦涵，当我叫到她的名字时，张梦涵坐在椅子上犹豫着，我便便鼓励她说:“张梦涵好棒啊!会帮老师分餐具!”张梦涵从小椅子上站了起来伸手去拿碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，张梦涵把碗掉在了地上，我没有责怪他，并叮嘱她小心一点，把碗拿好后慢慢地走，并告诉她没关系的，刚刚只是个小意外，张梦涵听了一个劲的点头。

令人惊讶的是，接下来的几天，张梦涵竟然自己主动学着提裤子了，有时见她没整理好，我就帮着整理一下，张梦涵竟然还不让老师帮忙，自己有模有样的整理，实在是太棒了。

反思与分析：

其实韩张梦涵是一个非常聪明、利落的孩子，动手能力也不错，也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的，很多事还是想自己去干，我和张梦涵的妈妈进行了沟通交流，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，所以，一切都有父母包办，久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。我和张梦涵的妈妈进行了沟通交流，而作为教师，我们既是孩子的教育者、引导者、援助者，应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难，只要是在孩子能力之内的事情，我们都要鼓励她们自己去尝试，并从中汲取经验教训，锻炼孩子的能力，久而久之让孩子摆脱成人的照顾，一点一点向独立自主迈进。