典

型

行

为

王文杰是本学期新转来的孩子，看上去性格内向，不合群，入园以来， 对幼儿园的抵触情绪很强，不愿意与老师小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角。拒绝参加一切游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自

我中心”走出来；动手能力弱，且不愿意学。

成

因

分

析

1.家庭过于保护.

2.家长教育理念的缺失。

3.家庭成员关系的不和谐等。

培

养

目

标

1.激发孩子的愉快情绪，帮助他学会与人交流、沟通。

2.鼓励孩子与同伴交往，体验同伴间的欢乐和友谊。

3.使孩子拥有开朗的性格。

具

体

措

施

我先是采取尊重他意愿的方式，允许他不入座、不午睡，根据自己的意愿自由选择活动。这些方法排除了他对上幼儿园的抵触情绪，给予他安全感。其次，我利用各种机会因势利导，采取激励表扬的方法帮助他克服了胆怯心理，树立“我不怕、我能行、我喜欢”的想法，大胆参与集体活动，一步一步摆脱“自我中心”，树立了自信

心。

2019．2

经过一段时间下来，王文杰虽然已经基本适应了幼儿园的一些常规，可在一些行为习惯上还不理想，如吃饭挑食，在吃饭是他会说：“要是这个菜，不要喝这个汤”；有时还会撒一些小谎，如他吃饭每天都是阿姨喂的，以致评吃饭能干的“五星宝宝”总也轮不到他，妈妈来接时就会问：今天是五星宝宝吗？他有些羡慕别人，所以就会自言自语地说自己是五星宝宝。

我针对王文杰的这种心理状态对他说：“王文杰要当五星宝宝了，一半自己吃，一半阿姨喂。“于是他开始自己吃。

虽然刚开始吃饭时吃的满地都是饭米粒，可终于当上了五星宝宝，我大大地表扬了他，王文杰现在吃饭的积极性也大了很多，有了五星宝宝后，现在也不吹牛了。

2019．3

王文杰不知什么原因，这段时间总喜欢把尿尿在裤子上，尿完后，总会去找袋子换裤子，然后说：“我要换裤子。”而阿姨总是无奈地对他说：“你为什么不去小便，要把裤子尿湿？”而他总是一句接着一句地说：“不理你，我要换裤子了。”我再三地问他，他就告诉我：“我喜欢换裤子，好玩。”

1．家园沟通：积极和家长沟通，做好家长的思想工作，加大孩子对老师的信任，配合老师的工作。

2．环境创设：减少环境中易产生“攻击性”行为的刺激，为幼儿提供合理的活动空间，加强对幼儿的看护和语言提示。

3．说教：和孩子谈话，适当给他一定的引导和鼓励。

通过以上老师的努力，明显改善了这种不好的行为，在老师的提醒和督促下能够自己小便，但在攻击性行为方面还有待加强。

2019.4

开学以来，我经常带小朋友去滑滑梯，可是王文杰每次都不愿意去玩。前几天又去玩滑滑梯了，我对他说：滑滑梯多好玩呀，你去试试。他摇摇头不肯去，第二天又去玩滑滑梯，王文杰看见小朋友玩的很开心，也在一边手

舞足蹈，却不敢上去。

王文杰会这样是因家庭中对他的过分保护造成了现在这种内向、胆小的个性，以致自我保护意识过强，不愿意参加自以为害怕的活动。其实，从他的行为外显看，心里还是很想玩的，应该让他尝试一次，我抓住了他的心理特点对他说：上去试试，很好玩的，真的。顺势把他抱了上去。

刚开始他也害怕，差点还哭了，但还是滑下来了。还好，感觉并不是那么可怕，在我的鼓励下，他又试了一次，又成功了，他尝到了奇妙的滋味。

2019.5

一天下午的美术课，小朋友都在画画，我忽然发现王文杰不见了，他正背对着我在弄些什么，我走过去一看，他用蜡笔把整个桌面都画满了，然后又将蜡笔在地上滚起来，我看了对他说：“你在干什么？”他说我在开车呢。

孩子的问题行为不是一两天形成的，自然也不会在短时间内消失，因此我们要做好打持久战的心理准备，积极引导，对孩子的点滴进步注意和巩固，不断地强化。

在这个月的观察和培养中，他上课随意四处游荡的情况有所好转，但还要加强指导。

2019.6

      这段时间，我发现王文杰挑食很严重，而且吃饭速度也是很慢，几乎每天都是最后一个吃完。吃饭时也不认真，喜欢摸摸那个，碰碰这个。

    对于挑食这个问题，不光是王文杰一个，其他小朋友也有这个问题。那天，午饭吃的西芹炒豆干，西芹是小朋友最大的“天敌”，于是机会来了，我跟他们说，这个芹菜可不是我们地球上的农民伯伯种的，是宇航员叔叔从火星上带回来的，味道可好了，不信你们吃吃看，于是那天，所有小朋友都把芹菜吃完了。

    利用这个方法，现在王文杰和其他小朋友不喜欢吃的蔬菜越来越少了，对于以前不喜欢的菜都能把它们吃掉。