填 表 人

符洁亚

时 间

2019.2

典型事例：

在科学区有个沉浮实验，当老师准备的材料玩过后，幼儿开始自己找材料做实验。有一天有人带了过年的葡萄干放在水里做实验，在“葡萄干在气泡水中的运动”活动中，幼儿在冷水及汽水中投放葡萄干，观察葡萄干在这两种液体中的上下浮动情况。有的幼儿除了记录了观察到的现象，还会在记录纸上提出问题“把葡萄干放在热水里会怎么？”……引起同伴们进一步探究的兴趣，教师针对能提出问题的幼儿可给予表扬和鼓励。?

反思与分析：

在指导幼儿进行记录时，应充分尊重幼儿，注意提问的开放性，成为幼儿记录的支持者、合作者、欣赏者教师还要善于捕捉幼儿出现的新的记录方式，将有价值的记录方式进行共享。如幼儿用数字表示观察的次数，用箭头表示事物发展的步骤，同样的符号可以代表不同的意思，同样都是记录声音可以用不同的符号等。在读懂、理解他人的记录方式时，为自己的记录活动积累更多经验。?