填 表 人

张红洲

时 间

2019.4

典型事例：

今天早操，小语带着鸭子，在梯上走过，突然看到前方有人搭好的跷跷板，于是带着鸭子来到了跷跷板上，当她把鸭子放在跷跷板，准备一起玩耍时发现，鸭子一放好，他用脚一翘，鸭子马上滑落下来，试了三次仍然失败。

她发现用轮胎代替座位，在让鸭子坐上去前，俊俊放稳轮胎后，在跷跷板的一端颠了几下，发现轮胎掉不下来了以后，把鸭子放了上去，玩了一会儿，她也想给自己找个座位，于是，也找来了一个轮胎，自己坐了进去，翘了几下以后，他想让鸭子坐的再高一些，于是又开始重复第一次的尝试，但自己不再坐进轮胎中，站在跷跷板的一端和鸭子玩耍。

小语在草地上玩植物大战僵尸的游戏，她把玩具摆成豌豆射手，这时候杨思睿说：“我们设个地刺吧。”小语说：“这是个好办法”。两个人开始摆地刺，地刺摆好以后，杨思睿说：“你怎么把豌豆射手摆在地刺后面了，这样怎么保护植物。”小语说；“我玩的游戏就是这样的，你根本不会玩，”并且告诉其他小朋友：“我们别和他玩了，他又不会。”杨思睿一听他这样说，对小语说：“我们拆了吧，重新摆，别玩了，谁让你说我不会玩。”杨思睿小朋友把玩具全部拆除，小语看到他这样也走开了，去和别的小朋友玩了。

反思与分析：

　在游戏中，小语把鸭子作为自己的一个好伙伴，从安居梯到跷跷板，时刻把它比做成一个有生命的个体。在玩跷跷板的时候，因为他对平衡的概念是不知道的，所以哪怕鸭子一直从跷跷板上滑落，他也要多次尝试不放弃，后来在老师的引导他，会立刻筛选出适合给鸭子的座位“轮胎”进行代替，在和鸭子玩耍之前，他还站在跷跷板的一端颠一下，发现稳固不滑落后再把鸭子放上去，可见他是一个多细心的孩子，随着他自身的生活经验的迁移，他发现自己也需要一个座位，因为跷跷板是有两个座位的，于是他再次找一个轮胎过来自己坐了进去，玩了一会后，他发现又想给鸭子的座位增高了，他会根据自己的游戏进程进行一些调整。