填 表 人

符洁亚

时 间

2019.5

典型事例：

?  大班幼儿思维的广度和深度有所增加，能在教师的启发、引导下发现事物变化的较本质的原因。因此，教师可将大班自然角中的种植活动目标定位能关注到植物生长的外部条件，比如；植物生长需要适宜的水、土壤、温度、阳光等。为了让幼儿了解冬天植物生长需要适宜的温度，教师可指导幼儿进行“种子户外和放在暖气上的植物有何不同的观察记录。幼儿会发现室外的温度在零下，植物根本部发芽，而室内的温度在15度左右，植物就能发芽、长叶、开花。通过对比、观察、和记录，幼儿获得了“植物生长需要适宜的温度”这一科学经验。

反思与分析：

 材料是幼儿操作活动的灵魂。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认识结构。为幼儿提供与其年龄特点、经验、能力和需要适应的材料，能引发幼儿活动的欲望，使幼儿不甴自主地产生“玩一玩”的想法，并在对材料直接感知和具体操作的过程中，仔细观察，发现问题、独立思考、解决问题，激发活动的兴趣。实践证明，适合幼儿年龄特点，认知水平和能力的记录内容，不仅能巩固幼儿的科学经验，还能发展幼儿的科学观察能力和记录能力，促使幼儿的自我学习。