填 表 人

钱陈燕

时 间

2019.3

典型事例：

蒋家润是个上学期才转来的小男孩，刚来的时候，挺规规矩矩的，有时还显得很沉默，一付心事重重的样貌。但是没过多久，他便开始显现出"本性"：课上课下时不时去招惹旁边的同伴，惹得大家怨声载道；喜欢不顾时间地点地玩自己的玩具，往往大家都整队好了，他还在慢吞吞地弄他的小玩意；喜欢在小椅子上不停地扭动身子，摸摸这碰碰那的，一副懒散迷蒙的样貌……这样的一个孩子，严重影响了班级的常规秩序，我和徐老师以前教育过多次，奈何收效甚微，当面一副痛改前非的样貌，一转身却故态重萌。

反思与分析：

1.透过群众谈话和个别谈话活动，帮忙其了解班级的各项规则，在脑海中初步建立起规则意识。

2．随时发现随时教育，即根据孩子出现的违反规则现象，及时进行制止与教育。

    3．赋予任务。在孩子担任小组长期间，多多鼓励多多支持，使其享受到遵守规则带来的快乐。

    4．与家长联系，让其在家中多多做些力所能及的事，参与家中的一些任务之中。