填表人

吴玮

时间

2019.6

典型事例：               

当我来到表演区，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”雷悦澜正在有模有样的安排小朋友表演。她按照节目表来请其他小朋友表演，如：《夸家乡》、《数高楼》、《绕口令》、《小兔子开铺子》等等，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，非常热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，打击乐《喜洋洋》，刚刚满脸洋溢的黄浩变了脸色，没等五秒钟就拿起区域卡走人了，“小播音总监”着急的对我说：“吴老师，黄浩他不听话跑了。

反思与分析：

对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的黄浩小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是黄浩小朋友对打击乐的陌生不敢兴趣，所以才离开。当我听了“小播音员”的汇报后，我便及时介入：“别着急，可能因为黄浩有什么别的原因，你们要表演什么你？让我来和你们一起表演。”接着我让孩子们用小乐器为我打节拍，我来唱那段《喜洋洋》乐谱。?