主持人

符洁亚

活动

形式

课题教研沙龙

研究的目的

（范围、方法）

幼儿数学思维的游戏启蒙

主要内容（不够填写另附纸）

幼儿期是各种思维能力形成的时期，这些思维能力的培养要根植于幼儿感兴趣的游戏中，才能达到事半功倍的效果，对于数学教学来说，不能仅仅停留在“教会”的层面，还要锻炼幼儿的数学思维能力，创设特定的游戏活动来进行启发培养，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。

幼儿的年龄特点决定了他们的各种行为中，模仿是重要的形式，但是作为教师，应该倾向于培养幼儿表达自己思维的勇气，对不同于其他幼儿的想法予以肯定，培养和保护幼儿的创造性思维。游戏这个载体，让幼儿在相对轻松地活动中，完成教师特定的教学任务，达到培养幼儿的数学思维能力的目的。

一、利用游戏激发幼儿的数学兴趣

二、利用游戏为幼儿创造良好的数学学习环境

三、利用游戏开发幼儿的数学思维

四、通过日常生活中的游戏设计培养数学思维

游戏活动符合幼儿的年龄特点，游戏作为知识的载体，被幼儿所喜欢接受，也成为了幼儿思维发展和培养的重要形式，幼儿能够自主的参与游戏活动，在游戏愉快、轻松的氛围下，发展数学思维能力。作为教师要能够利用、设计游戏让幼儿在快乐的游戏过程中，掌握数学知识，思维得到锻炼。

评

价

1.任何事情，兴趣都是其发展的原动力。幼儿只有对数学感兴趣，才能长时间的专注于数学的学习，才能主动积极的进行探索、研究。

2.思维游戏对于培养和开发幼儿的数学能力作用更大，指向性更强，幼儿可以在游戏中，获得数学的基本思维方法，为幼儿今后的数学发展起到促进作用。

3.游戏在数学活动中的运用，能够给幼儿创造更加自由的空间，发展幼儿的数学思维能力。幼儿性格的多动和活泼特点，使得幼儿在游戏活动中更能领会数学逻辑关系的本质。