研究成员

钱陈燕

研究阶段

2019.2—2019.6

研

究

目

标

    1．区域游戏中教师如何激发幼儿参与游戏操作的积极性,指导孩子正确游戏、操作的方法。

2．日常教学活动中发展思维的普遍形式以游戏展开的。

3．能积极交流和研讨各类幼教科研书籍、刊物上的专业文章，提高专业知识。

4．能将思维目标和游戏进行有机的结合。

研

究

内

容

二月份：1．理论学习：学习《3-6岁幼儿思维水平的培养和指导策略研》。

        2．参与对问题展开调查和讨论。

三月份：1. 理论学习：《思维区域游戏材料的开发与研究》。

    2. 选择一项思维游戏内容进行专题研究。

四月份：1. 理论学习：《3-6岁幼儿思维水平的培养和指导策略研究》

    2. 参与审议本年龄段思维游戏课程的教材。

五月份：1. 教师思维展示课准备和交流活动。

    2. 设计家庭思维小游戏，指导家长和亲子思维游戏。

六月份：教研《思维区域游戏材料的开发与研究》的实施小结存档。

具

体

措

施

    1.根据本班幼儿的基本发展水平、阶段性的教育目标，并配合集中教育活动的进度来拟定数学区的具体目标，安排活动内容，适时增加或替换材料，并给予指导。

    2.在课题组带领下精心设计幼儿思维游戏活动，参与开发编写幼儿思维游戏园本课程。

    3.在创新优化幼儿思维游戏课程组织与实施方式的研究中，本年度中上好一堂游戏活动。

   4.采用多种评价方式，幼儿自我评价、教师点评式评价、重视过程性评价，让幼儿在评价中把自己的经验感受与同伴分享，促进幼儿口语表达能力的提高。