研究成员

朱玲燕

研究阶段

2019.2—2019.6

  研

究

目

标

1.根据课题定个人幼儿思维游戏课程研究第一学年计划。

2.做好关于幼儿思维游戏的含义特征和重要价值的文献研究。

3.通过幼儿思维游戏特色课程的组织与实施，进一步追求以幼儿独立探索、主动学习、创造性解决问题为核心的价值。

4.在思维游戏中培养幼儿的逻辑推理及判断力

研

究

内

容

1．我们从如何为幼儿选择游戏材料，如何引导幼儿自主有序的游戏。

2．如何挖掘各种游戏的潜在教育资源，与幼儿园日常健康教育有机整合。

构建以游戏为主要媒介的活动模式，

3．发挥游戏教育价值三个方面进行研究。 

具

体

措

施

一、激发幼儿思维游戏的兴趣
1.创设宽松、温馨的游戏环境，激发游戏兴趣。
2.提供多样的游戏材料,激发幼儿游戏的兴趣，培养幼儿创造性游戏的能力

1.运用恰当的指导方法,提高幼儿的游戏能力

2.充分运用现代化的游戏资源,让幼儿学会合作游戏。

3.借助良好的亲子游戏环境,发展幼儿的探索能力

4.鼓励幼儿说完整话
5.承认幼儿的差异,加强个别指导
二、具体安排
1.总结前一阶段研究情况,认真学习课题的有关资料
2制定研究阶段计划
1.开展教学活动,并做好记录
2.针对个体差异,进行研讨。
3.撰写课题研究论文
4收集研究资料:随笔、观察记录、家长心得、活动案例及课题教研论文等

5.做好各类工作的总结，材料整理归档。