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通过思维发展评价促进幼儿智力游戏的课程整合

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内容摘要:　

传统的课程,教学和评估常常忽视幼儿智力发展的多样性,光其对孩子思维发展的评价多以传统的智力测为主,局限性很大如何解决分科教学和综合整体教学的矛质,吸取两种教自校学模式之长,让幼儿学得轻松愉快,有效地促进幼儿客方面质全面和谐发展的新型幼儿园教学模式,确立一套更为宽泛的思维发展评价体系,是中国当代新世纪幼儿数育的一大难题,要使课程目标符合幼儿发展的实际水平满定幼儿的发展需要,客观上教师必须了解幼儿,因此,通过系统性的评价幼儿的维发展,将成为智力游戏课程整合设计的必要前提和基础，同时也为教师提供了科学的观察、评价方法,对促进幼儿个性发展,使教师在反思中成长,具有一定的实践意义。

一、在游戏中探究多元的思维评价方法,有助于幼儿个性的健康发展。

二、以思组品质为线索,用发展的眼光评价孩子。

三、借助幼儿思维发展评价的方式,多方位、多角度对幼儿进行游戏课程整合。

(一)游戏中孩子的评价一重在幼儿的发展。

1.幼儿自我评价。

2.幼儿的互评。

（二）教师的评价一促进教师的成长。

(三)家长的评价一更上一层楼。

学习体会：

在游戏评价中,我们不仅着眼于儿童的发展,而且对于不同的个体采用不同的评价方式和内容,在真实的有意义的活动情景中进行评价，以过程评价为主,目标评价为辅,全面了解幼儿的发展状况,以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注发展的速度、特点和倾向,让幼儿在游戏中玩得轻松愉快,更有效地促进幼儿全面而和谐地发展。