典

型

行

为

孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么?”“晋豪自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问晋豪时，他竟然认真的说：我还没用完。　　

成

因

分

析

现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。

培

养

目

标

1.让他懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占。

2.用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。

具

体

措

施

⒈作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导

⒉作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通过家长的言语强化

2019.9

今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时(晋豪那组)，操作盒刚放到桌子上，晋豪‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么?”“晋豪自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问晋豪时，他竟然认真的说：我还没用完。

面对晋豪的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让他了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让他懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。

我的一番话，晋豪好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧!”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。

2019.10

在活动时，他都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说:“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。今天的科学活动中又出现了这样的情况:当一个小朋友的发言还没有完，晋豪却高高举起了手，大声地说道:“老师，我来，我来。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。分析:晋豪是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。当他打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题他都懂。其次，他的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时他的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是他表现自我的体现。

在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我及时与他交流沟通，让他明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。其次，在其它活动时，我们引导他用正确的方式来展现自已，比如举手。

一段时间以后，晋豪小朋友上课时再也没有插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让他发言，别人发言时，他也很认真地听着。

2019.11

植物角上摆着很多小朋友种植的植物。这天，晋豪跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根豆芽，看我没看他，把豆芽塞进垃圾桶里，又拽了几根又塞进垃圾桶里，被小朋友发现告诉了我。但他还说：“老师，不是我，我没拽。”吃饭时，晋豪把不爱吃的菜放在蜀宁小朋友的碗里，偏偏蜀宁就是不让放。这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时，晋豪抢先说：“蜀宁往我碗里放菜。”而蜀宁也不甘示弱说：“是晋豪先放到我碗里的。”我说：“老师也看见了，是晋豪先放到蜀宁的碗里的。”晋豪还坚持说不是他先放的。

　1、为他创造一个宽松的环境，当孩子犯错误时，不在集体面前揭露他，单独和他谈谈。一方面表示对他错误的理解，提出遇到这样的事情的解决办法。另一方面引导他换位思考，让他知道他的行为会给别人带来不快乐。让他知道出了问题应该自己承担，不能赖在别人身上。 　　2、培养勇敢的精神，经常讲一些有关勇敢的故事。善于观察，当他遇到困难时，能得到及时地帮助，鼓励他去战胜困难。

通过多方面的教育，现在晋豪的胆子大了一些，有时对自己的错误也能勇敢的承认。相信经过家园的配合，晋豪一定会成为一个勇敢的孩子。。

2019.12

今天，晋豪一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我：“你看，这是我带的汽车，我要给小朋友一起玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展示了晋豪带来的玩具，让徐许杰亲口对大家说：“我要和大家一起玩。”还鼓励小朋友也要和晋豪一起玩。果然在游戏中，大家愿意和晋豪一起玩，而且也愿意交换玩玩具。

晋豪带来了玩具，说明他愿意和大家一起分享自己的玩具，在集体面前展示他的玩具，既是提醒晋豪带来玩具要和大家一起玩，又是让大家知道晋豪现在和以前不一样了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。

短短的几个月里，我们已经看到了晋豪的转变和进步，他渐渐的从独占自己爱玩的、想玩的玩具；习惯用攻击性行为对待同伴，同时又有强烈依赖心的行为上转变过来。老师希望他下学期能有更大的进步。