填 表 人

孟小亚

时 间

2019.11

典型事例： 

1.在艺术活动中培养幼儿的创造性思维

在美术活动中，我们让幼儿添笔画（圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等），拼画（正方形、半圆形可组成房子、厨师）；变画、也可以有主题画、诗画、故事画、粘贴画、美工等，而在评价幼儿作品时，不是片面地看画得象不象，制作得精美不精美，而是重视作品的创造性意识，鼓励幼儿自由创造，不局限于老师的范例，鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受。

音乐、舞蹈活动中可以通过感知音乐、创编诗词、自编舞蹈动作等对幼儿进行创造性培养。如在创编前先对幼儿提出明确的要求：编什么？如何编？启发幼儿边尝试、边探索、边创编。老师在适当的时候应帮孩子一把，示范一遍，激起孩子创编的欲望。关键的时候，老师引导幼儿一般性的模式，打开思路，并给予具体的指导。

2.在语言活动中培养幼儿的创造性思维

语言活动更是幼儿展开五彩的想象翅膀的重要园地。我们通过仿编诗句、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。如：排图讲述《小熊的家》，幼儿可以将图片自由组合排列，只要编讲得合理均可。而《天线宝宝的一天》则要求幼儿根据天线宝宝的特点编出合理情节，孩子们兴趣高涨，活动非常投入。填图讲述《战胜大灰狼》中幼儿展开想象的翅膀，编出了战胜大灰狼的各种办法。老师在此类活动中培养了幼儿敢于质疑、敢于创造的能力，活动开展得有声有色，受到了孩子们的欢迎。

反思与分析：

创新，是知识经济时代的一个显著标志。在知识经济时代，素质教育的核心是培养人的创造素质。“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造。那他的一生将永远是模仿与抄袭。”（列夫托尔斯泰语）然而长期以来，受陈旧传统思想和教学方法的影响，“唯师、唯书、唯讲”成了学生们学习的主要模式，学生们的创造性思维被忽视了，形成了创造性思维的惰性。江主席曾指出：“创新是一个民族进步的动力，是一个国家兴旺发达的动力”。