典

型

行

为

瞿科垚长得虎头虎脑,很是可爱。他精力旺盛,很好动,运动能力也特别强,下课的时候，别的小朋友都会一起玩一些老师教的游戏,但瑾瑜却不怎么爱玩,只玩过一次“丢手绢”,因为他觉得做游戏要守规则,太麻烦了,不如到处跑跑得痛快,所以常常跑得满头大汗。即使这样,瑾瑜上课时依然精力旺盛,坐不住,浑身上下有使不完的劲。

成

因

分

析

瞿科垚精力旺盛,特别好动,具体表现在两个方面:一是喜欢运动,和同龄孩子相比,身体素质比较好;二是自我控制能力较弱,对课堂学习长时间静坐的要求不习惯,甚至会觉得很难受,所以在其他孩子安静听的时候,这些孩子的“动”显得特别缺乏场合意识和规则意识。

培

养

目

标

1.让瞿科垚意识到上课要遵守上课的纪律，不能满教室乱跑。

2.锻炼他的静坐能力，让他能时间相对长一点坐在位置上。

    3.引导瑾瑜学会倾听，养成好习惯。

具

体

措

施

幼儿教育是孩子一生中最基础的教育，它的基础打得好坏，直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因，我们采取了以下的措施：  

1.与家庭合作，进行一致性教育。

    2.让孩子清楚一日常规要求，知道自己该怎么做是对的。  

    3.有了改变、有了进步及时鼓励和表扬 。

9月

今天上的是一节美术课，老师说完让小朋友们自己给漂亮的花朵涂颜色，蜡笔刚放到桌子上，瞿科垚就一把把蜡笔盒子抢了过来，把蜡笔洒得到处都是，菠萝组的小朋友看见了都来告诉老师：“老师，瞿科垚把蜡笔盒翻了。”老师走过去问：“瞿科垚，你怎么把蜡笔盒弄翻了呀？”他低下头不说话。丁蕊抢着说：“他抢装玩具的盒子。”老师看着他，他低着头不说话。

针对这种情况，我们进行了一次家访。经过家访，才知道他一直是由外婆领着，父母平时忙着上班，没空管他，对孩子的关心尤其不够。

一、增强自我控制能力

二、平时和他多沟通，形成自我判断能力

三、通过体育游戏促进自我控制能力的发展

四、家园合作，形成良好的自我意识

通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。

10月

一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:"这是我第一个抢到的 ! 老师,他推我 ! ”

 "不行,我就要第一个 ! ”

"哇 ! ” ( 哭声 ) ……

原来,小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可瞿科垚就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…像这样的事情几乎每天都上演好几次。

我们学习了故事《小蚂蚁搬豆》，故事中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子,给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来,一个一个排好队贴在厕所的墙面上,而且高度和幼儿的视线一般齐。这样,他们上厕所时,看到排着队的小蚂蚁,自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中,还可以数数小蚂蚁,复述故事中的情节:小蚂蚁排好队,一个跟着一个,很快就把豆豆运到了家里…”渐渐地,我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句: "上厕所时要排好队,不要争抢。”耳边经常听到的是:"老师,我排好队了。老师,我让东东第一个小便。”……

    我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。通过故事《小蚂蚁搬豆》，小朋友学会了怎么排队，形成了做什么事情都要排队的意识。

11月

今天的音乐活动是学习歌曲《鸡宝宝的摇篮》,歌曲中“鸡妈妈”和“鸡宝宝”的形象孩子们很喜欢,他们一边演唱一边做动作,兴趣盎然。一向调皮的瞿科垚也显得更为活泼和兴奋,只见他在椅子前来回走动,还时不时地插嘴、做鬼脸,逗小朋友发笑。对他的故意起哄,尽管我不停地用眼神、动作、语言暗示他,但他丝毫不予理会,依然我行我素。就要开始表演了,为了增强表演的兴趣,我从表演区中拿出一条黄色的纱巾围在头上,并让孩子们猜一猜“我是谁”。头脑灵活的瑾瑜脱口而出:“啊,是鸡妈妈,鸡妈妈。”说完,跑上前一把抱住了我的腰。看他如此喜欢和兴奋,我灵机一动,煞有介事地说:“是呀,今天鸡妈妈要找乖巧听话的鸡宝宝,然后带着他一起出去玩呢。”听我这么一说,明明显得异常听话,马上乖乖地坐回椅子上,一边有节奏地演唱歌曲,一边积极地做模仿动作。

    1．“鸡妈妈”和“鸡宝宝”是小班孩子非常熟悉也非常喜欢的形象,音乐活动本身的氛围也是宽松和愉快的。明明是一个很感性的孩子,情绪的外露和冲动使他沉湎于游戏中,当我用纱巾围住头扮成“鸡妈妈”时,明明顿时进入到了游戏情节,他的顺从、乖巧、投入在游戏中表现得一览无余。

2．老师要加强自身的亲和力，让孩子敢于寻求老师的帮助，而不是一味地逃避。如能和老师一起想办法，将小花用针线缝好。

因为孩子都有积极向上的进取心,做一个听话的“鸡宝宝”,得到“鸡妈妈”的喜欢,同样也是明明的愿望和渴求,在这一表演游戏中,他的这种愿望得到了满足。可见,游戏让明明的不良行为得到了控制和转变,这是一件多么令人感动的事情呀。

12月

早上，每组幼儿都在玩区域游戏，突然，菠萝组传来了哭声，我走过去一看，只见徐晨芮满脸泪花：“老师，瞿科垚咬我。”我看了一眼瞿科垚，他低着头不说话。别的小朋友都纷纷指责瞿科垚：“你怎么可以咬人！”

针对这样的孩子，我们应该多与家长沟通，向他们宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次我们应该和家长多交流，更加全方面的了解孩子，对孩子有正确的认识，第三，教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误。

通过观察记录，我们发现在幼儿的一日活动中，幼儿感兴趣的是在活动中的每一个细节的具体感受，师生之间相互的交流，而非一定要完成教师制定的教学目的。及时了解幼儿的兴趣与需要，满足孩子，尊重孩子，而不去一味的追求预定的目标，只要孩子愉悦地接受，就是我们的成功。

2020.1

点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，循声看见灵灵摔在地上，正在哭泣。原来是瑾瑜洗手推了她，只听瑾瑜说：“要先让我，我个子小。”蕊蕊说：“不对，洗手时应该大家一起洗。”我就问：“那我们应该怎么洗呢？”班级中一下子炸开了锅，三三两两地讨论着，张子浩说：“应该排队洗手。”这时我一边说着手指游戏一边洗手，大家不推也不挤，孩子们一下子安静了下来。

结合小班孩子的年龄特点，大家以自我为中心，喜欢与同伴争抢，同时喜欢模仿，不能用简单的说教，所以在孩子们争吵时我没有一味地阻止，而是用孩子们熟悉的手指游戏儿歌来打动孩子进行教育，同时儿歌便于小班孩子模仿，儿歌朗朗上口，一方面稳定孩子的情绪，另一方面可以用来提示孩子，效果非常好。

经过一段时间瞿科垚力，他在各方面都有可喜的改变，特别是在自控能力、和同伴的关系及做错事能及时承认与改正方面，都有了令人欣慰的进步。基于瞿科垚的转变，我决定从现在起结束对他的跟踪观察记录。但是对他的关心不会结束，我会一如既往地关注他，帮助他向更和谐、更完美的人格方向发展，让这个可爱的孩子茁壮成长！