研究成员

陶雯君

研究阶段

2022.9—2023.6

研

究

目

标

1.通过研究与实践，构建幼儿思维训练小游戏的目标与内容体系；探索幼儿思维训练小游戏的指导策略；开发整合幼儿思维训练游戏课程资源。

2.通过对思维训练小游戏设计与指导的研究，促进幼儿思维能力的发展，使本园幼儿的思维品质和心智水平有显著提高。

3.通过研究与实践，引领广大教师转变教学观念，创新教学方式，提高科研能力和课程建设能力，同时，推进本园教育教学改革，逐步形成本园的特色课程。

研

究

内

容

九、十月份：

1.制定课题下阶段实施计划，做好课题实施工作。

2.参加课题组会议，修改中期评估方案，做好课题中期评估的准备。

3.每月撰写好课题组台账资料，及时上传。

4.积极撰写有关论文并定期投稿。

十一、十二月份：

1.参加“区域推进课程游戏化”读书沙龙活动（一）。（《观察儿童实践操作指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》）。

2.参加园贝地课程游戏化日常调研（一日自主生活环节、课堂师幼互动、户外自主游戏）。

3.全园幼儿秋游远足主题拓展活动，提前告知家长，活动结束及时收集家长地反馈建议。

一、二月份：

1.优秀课题教育论文征集。

2.班级课程游戏化体验故事交流。

3.课题组总结交流活动，整理研究材料。

三、四月份：

1.进一步研究课题建构目标和内容体系，制定课题下阶段实施计划，扎实推进课题的实施。

2.全园发展幼儿春游远足主题拓展活动。

3.各积极参加课题游戏化主题环境和区域游戏观摩。

五、六月份：

1.各级组课程游戏化活动浸入式日常调研（乡土课程资源运用、主题与区域开展、游戏观察与记录）。

2.撰写基于儿童立场的课程故事案例评比。

3.完成本学年度课题阶段性总结，课题组成员完成个人研究总结，并做好课题资料的收集和上传工作工作。

七、八月份：

1.利用假期学习相关理论知识。

2.写好学习心得并进行学习交流。

3.撰写一篇与课题研究相关的案例或论文。

具

体

措

施

    1.召开课题会议，课题组成员进一步学习和讨论课题论证和研究方案，使课题研究方向更明确。会后课题组具体布置了研究工作。

2.认真地学习相关的理论、专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识。

3.努力提高自身的专业素养，不断提高自身的英语水平，尽可能多的与同行们交流探讨。

4.提高自身运用现代教育技术的潜力，要深入的学习和尽可能多的运用多媒体教学手段进行辅助教学。

5.认真备课，精心设计教学环节，珍惜每一次课堂教学实践的机会，写好教学反思。进行踏实细致的调查分析与总结。

6.注重课题研究的过程，注重自我检讨、反思与实践，定期进行阶段性小结。